Ricardo

Director técnico

 Perito Ingeniero en Informática

 

Pertenencia a Instituciones

    

  COITICV

Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos en Informática de la Comunitat Valenciana

Nuestro Director Técnico, es Colegiado y el Excmo. Decano del COITICV

Función Principal

Asumir la representación y defensa de la profesión y de los Ingenieros Técnicos en Informática de la Comunidad Valenciana ante la Administración, instituciones, tribunales, entidades y particulares.

   CONCITI

Concejo General de Colegios Oficiales de Ingeniería Técnica en Informática

Ricardo, pertenece a la Junta de Gobierno como Vocal del CONCITI.

Función Principal

Asumir la representación y defensa de la profesión de la Ingeniería Informática de los Colegios Profesionales y sus Colegiados, ante la Administración Central.

       ALI

Asociación de Titulados en Ingeniería Informátca

Ricardo pertenece como asociado a la ALI

Función Principal

ALI nace con la vocación de defender los intereses y derechos, tanto académicos como profesionales, de los titulados en ingeniería  en Informática, así como de los usuarios de sus servicios.

 

      ANECA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

Ricardo a participado en los distintos Paneles de Expertos, para otorgar el sello ACREDITA PLUS y EURO-INF a distintas Universidades

Agencia

Es un Organismo Autónomo, adscrito al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, que ha sido creado por el artículo 8 de la Ley 15/2014, de 16 de septiembre, de racionalización del Sector Público y otras medidas de reforma administrativa

Formación Reglada

Titulaciones Oficiales

Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas

Master Oficial Universitario en Software Libre

Dictámenes y Peritajes en Informática e Informática Forense

Publicaciones Destacadas

Manual UF 1870 Desarrollo del Proyecto de la red Telemática

El libro escrito por Ricardo, lo hizo como Autor único, en el año 2013.

Pertenece al IFCM 3120, Gestión de Redes de voz y datos RD 1531/2011 de 31 de octubre, modificado por RD 628/2013 (Cursos de Certificación y cualificación, del Ministerio de Trabajo y Educación.

ISBN: 978-84-16207-58-9

Editorial: IC Editorial

Publicación 1ª Edición 2014

Profesor

Máster en Informática Forense y Peritaje Judicial Informático

Modulo 3: Investigación Forense de Ficheros y Metadatos

Tutor de la asignatura del Máster Universitario «Investigación Forense de Ficheros y Metadatos«

Campus Internacional en CIBERSEGURIDAD.

Innova Excellence

Universidad Católica de Murcia

 

MECES

Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior

Real Decreto 1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, también conocido por las siglas MECES

 El alcance del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) se ciñe a las titulaciones correspondientes a la educación superior. Debe por tanto, hacerse la equivalencia del término cualificación al que se refiere el MECES, tal y como se precisa en el artículo segundo, con el de cualquier título, diploma o certificado emitido por una institución educativa que acredita haber adquirido un conjunto de resultados del aprendizaje, después de haber superado satisfactoriamente un programa de formación en una institución legalmente reconocida en el ámbito de la educación superior.

    La definición de los cuatro niveles del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior que se incluye en este Real Decreto ha de permitir a todo tipo de colectivos la particularización de los resultados del aprendizaje que caracterizan estos niveles a sus ámbitos temáticos, del conocimiento o profesionales.

Artículo 1. Objeto.

1. El presente real decreto establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, MECES y la descripción de sus niveles, cuya finalidad es permitir la clasificación, comparabilidad y transparencia de las cualificaciones de la educación superior en el sistema educativo español.
2. El MECES es un instrumento, internacionalmente reconocido, que permite la nivelación coherente de todas las cualificaciones de la educación superior para su clasificación, relación y comparación y que sirve, asimismo, para facilitar la movilidad de las personas en el espacio europeo de la educación superior y en el mercado laboral internacional.

Artículo 2. Definiciones.

A los efectos de lo previsto en el presente real decreto se entiende por:

  • a) Cualificación: Cualquier título, diploma o certificado emitido por una institución educativa que acredita haber adquirido un conjunto de resultados del aprendizaje, después de haber superado satisfactoriamente un programa de formación en una institución legalmente reconocida en el ámbito de la educación superior.

  • b) Resultado del aprendizaje: Aquello que se espera que un estudiante conozca, comprenda o sea capaz de hacer.

  • c) Nivel (en un Marco de Cualificaciones): El referente definido en términos de descriptores genéricos para la clasificación de las diferentes cualificaciones de la educación superior, expresado en resultados del aprendizaje, a los que se puede adscribir, mediante la oportuna comparación, una cualificación concreta.

  • d) Descriptor: Colección de resultados del aprendizaje que caracteriza un determinado nivel en un marco de cualificaciones.

Artículo 3. Ámbito de aplicación.

El ámbito de aplicación del Marco lo constituyen las titulaciones oficiales procedentes de la enseñanza universitaria, las enseñanzas artísticas superiores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y las enseñanzas deportivas de grado superior, así como aquellos otros títulos que se hayan declarado equivalentes.

Artículo 4. Estructura del MECES.

El Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior se estructura en cuatro niveles con la siguiente denominación para cada uno de ellos:
1. Nivel 1: Técnico Superior.
2. Nivel 2: Grado.
3. Nivel 3: Máster.
4. Nivel 4: Doctor.

Artículo 7. Nivel de Máster.

1. El nivel de Máster se constituye en el nivel 3 del MECES, en el que se incluyen aquellas cualificaciones que tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.

2. Las características de las cualificaciones ubicadas en este nivel vienen definidas por los siguientes descriptores presentados en términos de resultados del aprendizaje:

  • a) haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio;

  • b) saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados;

  • c) saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso;

  • d) ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad;

  • e) saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan;

  • f) haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento;

  • g) ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.

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